BLOG ODIN

Le caractère innovant du projet ODIN est dû au développement simultané et concerté de quatre dimensions que les nouveaux programmes et la Réforme du lycée ne cessent de promouvoir : le renforcement de l’interdisciplinarité, l’aide à l’orientation, le développement d’une conscience éco-citoyenne et l’enseignement de l’histoire des arts. Il ne s’agit donc en aucune manière d’une nouvelle option ou enseignement d’exploration, mais d’une mise en relation – aussi étroite que possible – des multiples points des programmes officiels qui mettent l’accent sur les aspects susmentionnés. Les enseignements disciplinaires ne se verront aucunement alourdis par ce projet mais seront mis en perspective grâce à une coopération des membres de l’équipe pédagogique et des propositions de découverte des réalités haut-normandes.

Notre lycée accueille des élèves d’origines multiples ; il est donc nécessaire de proposer un projet fédérateur et permettant également l’intégration citoyenne fondée sur la tolérance et le respect des différences.

1/ Interdisciplinarité et conscience éco-citoyenne

Les élèves pourront, grâce à ce projet, mieux percevoir la cohérence des enseignements qui leur sont proposés et renouveler une motivation parfois fragile ; nos propositions tentent de contribuer à notre niveau d’enseignants à susciter chez nos élèves l’envie d’apprendre. Les savoirs disciplinaires présents dans les programmes officiels - et que ce projet entend articuler fortement – leur permettront de dépasser une conception obsolète de l’écologie pour penser le monde de demain en des termes nouveaux. Les lycéens seront ainsi sensibilisés aux réalités naturelles, patrimoniales, artistiques et industrielles de notre région pour concevoir un développement durable qui prenne en compte tous ces aspects.

2/ Aide à l’orientation

Les activités de découverte et d’échange avec des intervenants extérieurs seront systématiquement pensées en termes d’orientation grâce à la découverte des métiers et des activités économiques présentes en Haute-Normandie. Le projet n’est donc pas uniquement « culturel » et centré exclusivement sur les savoirs, mais développe une connaissance précise des enjeux économiques, des filières de formation et de professionnalisation auxquels les lycéens sont confrontés pour affiner leur choix d’orientation. Des activités passerelles seront prévues avec les enseignants qui animeront l’Accompagnement personnalisé et la Conseillère d’Orientation Psychologue du lycée. De ce point de vue, ce projet peut se concevoir comme un prolongement – adapté aux exigences du lycée général et technologique – de l’option « Découverte professionnelle » de la classe de troisième.

3/ Littérature et histoire des arts

La dernière caractéristique innovante de ce projet est la présence des enseignements de littérature et d’histoire des arts : jusqu’à présent – et malgré les textes officiels qui invitaient toutes les disciplines à s’engager dans l’EDD – l’éducation à l’éco-citoyenneté était souvent réservée à quelques matières (les S.V.T. et la Géographie principalement). Il nous semble essentiel que la littérature et les arts en général, par les conceptions du monde qu’ils proposent fassent partie intégrante de cette réflexion. Arts et littérature sont ainsi, non plus relégués (dans l’esprit des élèves) au rang de simples témoignages du passé, mais posés comme des interrogations toujours actuelles sur les représentations du monde. Intégrer la littérature et l’histoire des arts dans la découverte de leur région permettrait aux élèves d’appréhender des domaines qui leur semblent élitistes de façon plus concrète et accessible (très peu de nos élèves, par exemple, sont déjà allés au musée).

Ce blog regroupe les travaux effectués dans le cadre du projet ODIN et garde la trace des diverses activités et sorties pédagogiques effectuées par les élèves.

Trackback URI | Comments RSS